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教师教学质量提升月培训心得体会--曹晓丽

时间:2020-08-18 浏览量:920

2020年是非同寻常的一年,一方面由于疫情的影响,我们的正常教学遭遇了严重挑战,但也实现了较大的教学模式的突破,开展了较为有效的线上线下混合式教学,教学效果较好。另一方面,由于评建工作、教学工作的需要,每一位青年教师越发意识到教学质量提升的迫切性和重要性。2020810-13日,我校组织了一系列内容丰富、形式多样的教学观摩和教学能力提升的活动及讲座,让我受益匪浅,具体学习心得如下:

高等教育以“立德树人”为根本,坚持“以学生为中心”,一切教育形式及内容都是为人才培养服务的,对于西安交通工程学院这一类应用型本科院校而言仍是如此。教育教学质量对于一所学校来说就意味着生命,提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。无论是学校的管理工作、德育工作,还是教育教学研究、师资队伍建设,后勤、总务工作,都要围绕怎样提高教育教学质量开展。当今社会对一所学校的认可,主要体现在教育教学的质量的高低上。因此,教育教学质量是学校生存发展的生命线。作为一名青年教师要正视自身的长短,以跳起来摘桃子的标准,真正抓好学风、教风和校风建设。我校也要以质量赢得社会的认可,走一条“以过硬的质量赢得良好的信誉,以良好的信誉吸引充足的生源,以充足的生源支撑学校的发展”生存发展之路。

提高教育教学质量,关键在教师。教师的主要工作是教书育人,直接承担着培养未来社会建设者的重任。可以说,我们教师的使命崇高,责任重大。衡量一名教师水平,主要依靠的就是其教育教学能力的高低。随着以提高教育教学质量为核心的分配、考核等制度的逐步完善,混日子的教师将难有立足之地。如果一个教师缺乏相应的教育教学质量意识和能力,无法承担起提高教育教学质量的任务,这既是对事业不负责任,对学生不负责任,也是对自身不负责任。在这样的形势下,要求我要围绕提高教育教学质量这个中心,将自身发展与社会要求结合起来,不断更新自己的知识结构,用新的教育教学理念武装自己,适应新课改的要求,把质量意识融入到教育教学的每一个环节中,立足实际,做好本职工作,积极投身到教育跨越发展的大潮中去,争当教学标兵,为提高教育教学质量作出自己的贡献,实现一名教师的人生价值。

孔子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。在此次活动中,来自西工大的张莹副教授和西安理工大学张婷副教授的教学示范和经验分享,带给我的触动很大。他们的课教学设计新颖,突出理论和实践的紧密结合,教学谈吐优雅大方,特别是对教学工作的严谨和不懈追求,都给我留下了深刻的印象。经过此次学习,我也更加明确了未来的职业发展方向,后续也将不断消化、吸收这些宝贵的经验,争取做一名受学生欢迎、教学业务精湛的优秀思政课教师。

今后,我将着力从以下几个方面提升我所教授的思政课的教学质量:

第一,改进教学方法。着重探索突出重点、分散难点的讲授方法是否恰当,是否结合学生实际,是否达到教学大纲要求及能否妥善组织各个教学环节,承前启后及启发式教学方式运用得如何,表达与板书是否清楚与有条理,打好自己的教学基本功。

第二,端正教学态度。继续认真备课并执行教学计划,要有意识地不断改进教学、优化更新教学内容,做到既教书又育人。

第三,引导学生形成良好的学习习惯及自我约束能力。培养学生良好的学习习惯是高等教育自主学习的重要方面,也能使学生终身受益。从我校学生的实际情况看,学生除了自主学习习惯没有很好形成外,还缺乏较好的自我约束能力。一名优秀的大学生必须是一个具备足够的自学能力的人,能够随时随地地进行自我教育的人,否则很难适应社会发展的新要求。作为思政课教师,必须让学生学会举一反三,自己去学习、去研究、去掌握,去掌握更多的知识,注意教学实践的有效开展。